Дата недели // 5 октября — День учителя
Химия на уроке истории

Недавно в школе №41 произошел случай, который стал поводом для размышлений о школьном воспитании и взаимоотношениях учитель — ученик.

Трое учащихся восьмого класса прямо на уроке истории провели химический эксперимент. Что будет, если растолочь две таблетки гидроперита и анальгина и смешать их? Сразу отговорим желающих последовать их примеру: делать этого не нужно. Урок, конечно, мальчишки сорвали, но попутно еще и здоровье своих одноклассников подвергли опасности. Двух учениц «скорая» вынуждена была госпитализировать. Остальных отпустили с уроков домой.

По рассказам учеников, большинство в этот день жаловались на затрудненное дыхание и головокружение. У некоторых такое состояние продлилось еще несколько дней. Но, как сказала классный руководитель 8-Б класса, ссылаясь на мнение авторитетного провизора, смесь гидроперита и анальгина совершенно безвредна. Видимо, на этом основании родителям на собрании класса читали мораль под девизом: бдите за своими детьми. О здоровье детей речи не было.

Заметим, учитель не сразу прекратил урок и вывел учащихся из класса. Нет, дальше не будет восклицаний о том, что у нас плохие учителя. Важно другое: нет единой методики поведения учителя в чрезвычайной ситуации. Да, ежегодно в школах проводится День гражданской обороны, и все знают, как эвакуироваться в случае пожара, ядерного врыва или применения химического оружия. Во всех менее чрезвычайных ситуациях учитель и администрация школы действуют на свой страх и риск.

Дальше ситуация развивается еще интереснее. В школе нет психолога, хотя по штату он должен быть, и работать с детьми после конфликта придется по-прежнему только классному руководителю. Нине Абловой, проработавшей в школе 36 лет, опыта, конечно, не занимать, но квалифицированный психолог помог бы молодым людям куда лучше. А главное, помог бы самим ребятам увидеть подлинную картину случившегося, ту грань, за которой шалость становится преступлением. Но психолога в школе №41 и в ближайшее время не будет. Как сказала начальник отдела кадров Управления науки и образования СГГА Татьяна Ударова, трудно найти квалифицированного специалиста за минимальную зарплату в 185 грн., и поэтому текучесть кадров среди психологов в школах очень большая. Рассчитывать на городского психолога-методиста тоже не приходится. Как говорят психологи из других школ, его просто не застать на рабочем месте. Да и отношение самих учителей к психологам в большинстве негативное. Как говорит школьный психолог Валерия Даровых, учителя часто приходят к ней с претензиями: «После разговоров с тобой классный руководитель для них Баба-Яга, а ты добрая фея. А все потому, что я в отличие от классного руководителя стремлюсь внушить подросткам положительное отношение к себе».

Вот и в 41-й школе пошли традиционным путем. Выстроили старшеклассников на линейку, отчитали провинившийся класс, особо усердствуя по поводу трех учеников, повинных в случившемся, и объявили приговор: в турпоход класс не идет. Пионерско-мушкетерский принцип: один за всех, все за одного, как видим, по-прежнему в чести.

Завучи школы теперь единодушны во мнении, что восьмиклассники все осознали и поняли. Все наперебой рассказывали о стенгазете, где учащиеся 8-Б класса просили прощения у директора и учителей за свой проступок. Увидеть лично плакат не удалось, провисев полдня, он исчез. Но из разговора с ребятами выяснились две интересные подробности. Во-первых, те, кто совершил проступок, напрочь отказались от соавторства в издании стенгазеты: «Да я и знать ничего не знал об этой затее!» Во-вторых, на вопрос: «Перед одноклассниками-то извинились?», последовал другой вопрос: «А зачем?» В отличие от администрации школы, ситуация не кажется разрешенной. Не надо быть психологом, чтобы спрогнозировать: конфликты в этом классе еще будут.

Тем более, что и общая картина воспитания в школе это тоже подтверждает. Как считает зам. директора по воспитательной работе Ирина Алексеева: «Все в порядке: приказ по школе по случившемуся мы написали, следователь беседу с ребятами провел, план мероприятий по профилактике правонарушений есть». И никому невдомек, что это не система воспитания, а система доказательств выполнения своих функциональных обязанностей замом по воспитательной работе. И эта школа не исключение. Вот строки из «Анализа состояния методического обеспечения воспитательного процесса в школах города в 2002-2003 учебном году: «... в общеобразовательных школах уделялось особое внимание формированию у школьников духовных и гражданских ценностей, осознанию своей причастности и ответственности за судьбу страны и народа Украины...» и дальше в таком же стиле.

Не стараясь умалить работу завучей по воспитательной работе, замечу: что от них требуют, то они и демонстрируют. Когда же требуется реальная помощь, чиновники от образования способны дать лишь совет. Зато какой! Третьеклассница без уважительных причин не посещает школу уже две недели. Как вернуть ребенка за парту? По мнению чиновника городского Управления науки и образования Тамары Мороз, следует ежедневно заходить к ней домой, собирать ребенка в школу и сопровождать на уроки. Вот так, оказывается, ни психологическая, ни социальная помощь семье не требуется, достаточно к каждому «трудному ребенку» приставить учителя, а лучше завуча по воспитательной работе, и проблема решится. Но пока такой возможности нет, видимо, проблема «трудных» подростков в севастопольских школах решится не скоро.

Татьяна РИХТУН

Как рассказал начальник криминальной милиции СДН Нахимовского РОВД в г. Севастополе Владимир Зайцев, по факту создания чрезвычайной ситуации на уроке проведены оперативные мероприятия. В отношении родителей ученика, виновного в случившемся, криминальной милицией направлены в суд материалы дела по ст. 184 Кодекса об Административной ответственности «за недобросовестное воспитание детей.»

Начальник государственной инспекции по контролю за качеством лекарственных средств в г. Севастополе Вера Своликевич:

— При смешивании гидроперита и анальгина происходит реакция, в результате которой выделяется экзотермический газ. В данном случае сернистый газ и формальдегид. Они имеют едкий запах и очень токсичны. В первую очередь поражают дыхательные пути человека и сердечно-сосудистую систему организма.